1ª Visita a la Universidad de León de nuestros chic@s

Estos días y, por primera vez, nuestros peques han podido pisar suelo universitario, gracias al profesor de la Facultad de Ciencias Biológicas y Ambientales, D. Antonio Encina.

El profesor mostró a varios de nuestros socios el Laboratorio de Fisiología Vegetal y el trabajo que los investigadores realizan allí. Al mostrarles la biblioteca, lugar de encuentro y reunión de los investigadores, pudieron ver la cantidad de libros que había, el 98% en inglés, y les explicó el por qué de esa razón. En plan divertido se habló de los nombres científicos de las especies y cómo se utilizaban para que en todo el mundo los diferentes fisiólogos, o botánicos, o científicos según el caso, supieran de qué especie se trataba y no hubiera ningún problema en ese sentido a causa del idioma:

Los botánicos estudian las diferentes especies de plantas, los fisiólogos vegetales estudian el funcionamiento de las plantas...y todos ellos son amantes de la naturaleza y el conocimiento de todas las demás especies, así que también tienen algunas "muestras" de otras cosas que nos sorprendieron a padres e hijos

Las peques del grupo se embelesaban observando como habían creado un mini-invernadero en un antiguo armarito que contaba con luz en su interior

Pero también pudieron observar a través del microscopio algunas cositas que no vamos a desvelar pues nos quedan compañeros por visitar la Universidad de León

Descubrimos cuál es la acidez de un refresco de cola y el por qué de tantas cosas que se dicen de estos refrescos, el por qué hacen mucho daño en los dientes por ejemplo...

Nos enseñó como trabajan para intentar evitar que algunas especies en peligro de extinción no desaparezcan probando a "reproducirlas" en el laboratorio con las condiciones adecuadas, para después intentar llevarlas al campo y allí lograr que no desaparezcan.

También trabajan intentando crear especies más resistentes a las enfermedades y plagas del mismo modo.
¡Nos enseñaron células vegetales!!
No es lo mismo ver el dibujo en el libro que poder observarlas así 

Conocieron los avances para mejorar el trabajo de los científicos en los laboratorios...para que no se tengan que llevar el trabajo a casa o pasarse el fin de semana agitando de una determinada manera algún "experimento"

En fin, una interesantísima visita en la que aprendimos también algo importante:
"Dicen que cuando eres mayor dejas de estudiar ¿por qué? Hay muchas personas que quieren seguir estudiando e investigando y eso es bueno porque ayuda a todos" ,

pero de eso siempre se olvidan los que quieren resultados a corto plazo y como decía mi abuela: "Las cosas de palacio van despacio"

Al final una foto de recuerdo y un mensaje importante: 

"SIN CIENCIA NO HAY FUTURO"

o como dice el profesor Antonio "o será un poco peor"

Muchísimas gracias de corazón por permitirnos acercar a nuestros chicos a la Universidad de León  y a un tema tan desconocido para ellos e importante para todos.

¿Por qué evaluar a los niños y niñas de Altas Capacidades? (Fases)

Muchas veces surge esta pregunta por parte de los mismos profesionales. ¿Por qué evaluar a los niños y niñas de Altas Capacidades? Incluso hay quien añade ¿Por qué ponerles una etiqueta?

Vamos a explicar las diferentes fases para llegar a la evaluación con otro ejemplo para ver si así conseguimos responder a esta pregunta.

Una madre tiene en casa un niño al que le nota "algo raro", parece que a la hora de leer, el niño se acerca mucho al texto,  frunce el ceño, achina los ojos, deja de prestar atención...con lo que sospecha o DETECTA que su hijo podría tener ¿problemas de visión?
Puede que sea el o la maestra del niño quien detecta el problema y se lo comenta a la madre, es decir, ambas partes se comunican para ver si la situación es similar en ambos lugares, casa y cole. (Nunca jamás en un caso como este, ninguna de las dos partes duda de la pregunta de la otra parte)

Para asegurarse piden cita en el pediatra que IDENTIFICARÁ el posible problema de visión del niño/a.

Una vez realizadas las pequeñas pruebas que podrían determinar que hay bastantes posibilidades de que, efectivamente haya un problema de visión (aún pudiendo no ser el verdadero problema) envía al niño o niña al oftalmólogo para que finalmente determine mediante un diagnóstico si realmente el pequeño tiene problemas de visión y de resultar así, decidir el tipo de tratamiento a seguir, normalmente el uso de gafas.

En el caso de los niños y niñas de Altas Capacidades no se habla de diagnóstico, aunque en numerosas ocasiones utilizamos esta palabra, ya que no es una patología, por lo que cuando se les realizan los diferentes test y pruebas lo que se les está haciendo es una EVALUACIÓN.

Y las cosas son y deberían de ser así de sencillas. Padres o maestros detectan  ciertos comportamientos que les hacen sospechar que su hijo o alumno puede presentar AC.  Ambos, padres y maestros o maestros y padres, deberían comunicarse para expresarse mutuamente sus dudas en ambiente de cordialidad y así corroborar y comparar comportamientos y pasar de este modo a la fase de identificación.
Una vez que hay una sospecha debería de informarse al equipo psicopedagógico o de orientación del centro en el que estudia el alumno, que no debería retrasar en gran medida la  evaluación del alumno para poder comenzar a darle el tratamiento o atención necesarios. ¿Si necesitase gafas esperaríamos a ver si se le pasa o mejora por sí solo?

Con lo cual, la respuesta que desde nuestra asociación sugerimos a maestr@s, profesores y equipos de orientación que tantas veces realizan la pregunta que titula esta entrada sería:

¿Y por qué no evaluar? 

Y podríamos añadir:

¿Y por qué demorar la evaluación?

Visita al Banco de Tejidos

Esta semana hemos podido llevar a nuestros peques a conocer y visitar el Banco de Tejidos de la Clínica de San Francisco.

En este establecimiento de Tejidos Humanos se recoge, procesa, conserva y distribuye el tejido donado, de manera que pueda ser implantado en otros seres humanos de manera segura. Para más información os recomendamos conocer su web aquí:

                                                                                                 Banco de Tejido oseo-tendinoso

La visita ha resultado todo un éxito para estos chicos que no se cansaban de preguntar a  Dña. Elena Vuelta, encargada de explicarnos lo que era un banco de tejidos, cómo se conseguían, conservaban y se utilizaban los tejidos que allí se almacenan, además de hablarnos de "donantes", "cirugías", etc.

Después de una presentación en la que, además de preguntar, nuestros pequeños nos sorprendieron con sus conocimientos, ante los que Elena supo salir más que airosa, fueron invitados a visitar el interior de las instalaciones vestidos con la adecuada protección, donde pudieron ver al natural y a través del microscopio diferentes tejidos óseos entre otras cosas.

Desde aquí agradecemos tanto al equipo del Banco de tejidos, como a la clínica de San Francisco  la oportunidad que nos han brindado y la experiencia que han hecho posible para nuestros chicos.